近日，教育部下發(fā)通知，要求學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。各地教育部門(mén)也緊急呼吁：要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)"停課不停教、不停學(xué)"。由此，教育行業(yè)也默默開(kāi)啟了一場(chǎng)互聯(lián)網(wǎng)+教育數(shù)十年來(lái)發(fā)展成果的驗(yàn)證大會(huì)。

早在上世紀(jì)90年代末，以湖北黃岡中學(xué)、北京四中等知名學(xué)校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)校拉開(kāi)了在線教育的序幕，而在2018年，國(guó)家就提出教育信息化2.0政策，強(qiáng)調(diào)教學(xué)場(chǎng)景的多元化，以打通學(xué)校與家庭的鴻溝。此次突如其來(lái)的疫情，各地相繼開(kāi)啟“停課不停教，停課不停學(xué)”行動(dòng)，無(wú)論是出于主動(dòng)或是被動(dòng)，無(wú)疑讓更多在過(guò)往對(duì)在線教育抱著觀望，或者嘗試狀態(tài)的學(xué)生和家長(zhǎng)，有了一個(gè)可以親身體驗(yàn)這種新型上課方式的機(jī)會(huì)。

在線教學(xué)幾天下來(lái)，由于不少學(xué)校的老師都是首次“上陣”在線教學(xué)，忘記開(kāi)直播，忘記關(guān)麥等“翻車(chē)”事件不時(shí)發(fā)生，而就目前來(lái)看，在線教育的實(shí)際效果只能算是差強(qiáng)人意。不過(guò)，也有業(yè)內(nèi)人士表示，原來(lái)習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的老師們不熟悉這種新型的上課方式，倉(cāng)促上陣，才會(huì)出現(xiàn)這種“翻車(chē)”現(xiàn)象，而成熟的在線教育機(jī)構(gòu)的老師們?cè)谶M(jìn)行在線教學(xué)時(shí)，都會(huì)先經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和排練，不能因?yàn)榭陀^條件就說(shuō)在線教育這種模式不好。

據(jù)艾媒咨詢(xún)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模逐步上升，預(yù)測(cè)在2020年將達(dá)到3.09億人。最近五年，在線教育用戶也呈持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)趨勢(shì)，用戶對(duì)在線教育接受程度的不斷提升、在線付費(fèi)意識(shí)逐漸養(yǎng)成以及線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果的顯著是在線教育市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)的主要原因。顯而易見(jiàn)，在線教育流量呈爆發(fā)式激增。

有分析師認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及和發(fā)展，以及各類(lèi)在線教育平臺(tái)不斷開(kāi)發(fā)下沉市場(chǎng)，在線教育市場(chǎng)將進(jìn)一步擴(kuò)大，在線教育用戶數(shù)量也將進(jìn)一步增多。

你拍一創(chuàng)始人兼CEO唐振華表示：“這次疫情會(huì)改變家長(zhǎng)固有的對(duì)于在線教育的認(rèn)知，通過(guò)這段時(shí)間線上課程的體驗(yàn)，一定有很多家長(zhǎng)體會(huì)到線上教育的方便高效、價(jià)格親民等優(yōu)勢(shì)。在線教育市場(chǎng)的未來(lái)不可估量，但線上教育的核心仍是高質(zhì)量的課程和服務(wù)，課程質(zhì)量能否保證，團(tuán)隊(duì)服務(wù)能否跟得上，是疫情褪去后在線教育能否實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化和續(xù)費(fèi)的關(guān)鍵。”